创新教学形式，提升育人效果

在航旅学院的旅游文化等素养课程中，正在探索教学效果提升的新路径，摒弃传统的教学模式，采取“模块化教学+项目式学习+翻转课堂”的融合模式，重新梳理教学内容、组织课程教学、提升学习效果。育人不仅是传授知识，更是要培养学生的文化自信和爱国主义精神，让中华传统文化在年轻一代中得以传承和弘扬。

在旅游文化课上，学生们正以全新的姿态参与到中华传统文化的学习中。他们不再是被动的接受者，而是主动的探索者和传承者。当讲到故宫的太和殿时，一位学生自信地站在讲台上，脱稿演讲，用生动的语言和丰富的素材，将这座古老建筑的历史和文化底蕴展现得淋漓尽致。她的演讲不仅条理清晰，内容丰富，更充满了对中华文化的热爱和自豪，台下的同学们则听得津津有味，从学生的视角组织的教学内容显然更符合当下青年人的审美与兴趣。

教师根据班级人数进行合理分组，并根据小组数量对课程章节进行主题划分。每个小组负责一个主题的研究与讲解，从资料搜集、内容整理到PPT制作，全程由学生自主完成。这样的教学模式不仅锻炼了学生的团队协作能力，还激发了他们的创新思维。

在学生们轮流上台讲课的过程中，教师不再是单纯的知识传授者，而是成为了倾听者和指导者。他们从学生独特的视角和表述方式中，获得了新的教学灵感。同时，学生们也通过教师的反馈和建议，不断优化自己的教学内容和表达方式，这种双向互动的教学方式，不仅提升了学生的表达能力和自信心，也让教师在教学过程中不断成长和进步。

航旅学院的素养课程不仅注重知识的传授，更注重教学方法的创新。通过引入模块化教学、分组学习、学生讲课等环节，我们打破了传统教学的束缚，让课堂变得更加生动有趣。学生们在制作教学PPT的过程中，不仅加深了对知识点的理解，还学会了如何运用多媒体工具进行信息展示。而在自己的课堂上讲课，则让他们体验到了教师的角色，更加珍惜学习的机会，提升了学习的主动性和积极性。

因材施教，因才施教。在航旅学院的素养类课堂上，“我的课堂，我做主”已经成了一种生动的教学实践。我们以青春的视角重塑课堂，以青春的讲师传承文化。教学方法及形式的创新不仅提升了学生们的学习效果和文化素养，更激发了他们对传统文化的热爱和传承意识。未来，航旅学院将继续探索更多创新的教学方法，让传统文化在年轻一代中薪火相传，培养出更多具有文化素养和爱国情怀的优秀人才。